Kinder und Medien

Allgegenwärtige Medien

Computer, Internet, Fernsehen, Radio, Zeitungen und Zeitschriften gehören heute selbstverständlich zur Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. Medien können rund um die Uhr genutzt werden – auf unterschiedlichsten Kanälen. In vielen Kinderzimmern gehören Fernseher, Computer und Spielkonsolen längst zur Standardausstattung.

Während das Fernsehen schon lange eigene Kindersendungen anbietet, ziehen immer mehr Zeitungen nach und veröffentlichen spezielle Kinderseiten – u. a. Die Zeit, die Süddeutsche Zeitung oder lokale Blätter wie die Schweriner Volkszeitung.
Auch das Internet wächst rasant: Soziale Netzwerke, Chats, Foren und kinderfreundliche Portale richten sich gezielt an junge Nutzerinnen und Nutzer.

Diese Entwicklungen machen deutlich, dass Kinder mehr denn je als Medienkonsumenten wahrgenommen werden – und immer intensiveren Medieninhalten begegnen.

Medien in der Kritik

Vor allem Fernsehen und Internet stehen in Bezug auf Kinder immer wieder im Mittelpunkt der Kritik.

Warum gerade diese Medien?

Weil sie:

von Kindern am häufigsten genutzt werden
besonders vielfältige und teils ungefilterte Inhalte bieten
Inhalte bereitstellen, die nicht für Kinder bestimmt sind

Das Internet ist in dieser Hinsicht ein nahezu grenzenloser Raum – voller Chancen, aber auch voller Risiken.

Medienkritik: Neil Postman

Der Medienwissenschaftler Neil Postman warnte über Jahrzehnte vor den Gefahren des Fernsehens:

zu starke Bilderflut
sinkende Aufmerksamkeitsspanne
gefährdete Urteilskraft
Boulevardisierung von Inhalten

Diese Aspekte sind besonders für Kinder relevant, die noch keine ausgereiften Filtermechanismen besitzen.

Medienkompetenz – was ist das?

Medienkompetenz bedeutet:

Medien sinnvoll nutzen, um eigene Ziele zu erreichen
Informationen auswählen, bewerten, einordnen
sich in der Flut von Nachrichten und Bildern zurechtfinden
Inhalte kritisch hinterfragen
Risiken erkennen (Datenschutz, Manipulation, Werbung)

Medienkompetenz ist damit eine zentrale Fähigkeit für eine bewusste, sichere und selbstständige Lebensführung.

Wie kann man Kindern Medienkompetenz vermitteln?

Die Verantwortung beginnt im Elternhaus:

Kinder nutzen Medien meist vor der Einschulung und häufig unbegleitet zu Hause.
Eltern (und später auch Lehrer) sollten erklären, wie, warum und wozu Medien genutzt werden.
Der Umgang sollte schrittweise und altersgerecht erfolgen – spielerisch bei jüngeren Kindern, kritisch-reflektierend bei älteren.

Wichtige Fragen:

Wo finde ich verlässliche Informationen?
Wie erkenne ich manipulierte oder unseriöse Inhalte?
Wie gehe ich verantwortungsvoll mit persönlichen Daten um?

Tipps für den Umgang mit Fernsehen und Internet

Fernsehen

Nur altersgerechte Sendungen erlauben.
Kurz vor dem Schlafengehen möglichst vermeiden → beeinträchtigt das Abschalten.
Feste Zeitlimits vereinbaren.
Fernsehen nicht zur Beschäftigungstherapie oder als „Ruhepausen-Lösung“ nutzen.

Internet

Gemeinsam starten: Anfangs begleitetes Surfen.
Je nach Ziel (Information, E-Mail, Spiele) passende Seiten auswählen.
Kindersuchmaschinen wie Blinde Kuh nutzen → nur kindgerechte Inhalte.
Fristen setzen und besprechen.
Lesezeichen helfen bei der Orientierung.
Keine persönlichen Daten preisgeben!
Über „virtuelle Realität“ sprechen:
- nicht alles ist echt
- Aussagen in Chats sind schwer überprüfbar
Hinweis: Einmal veröffentlichte Daten sind kaum löschbar.
Filtersysteme verwenden, um gefährliche Inhalte zu blockieren.
Gelegentlich den Browserverlauf überprüfen.

Links

Zuletzt geändert am 13.02.2026