Sitzenbleiben in der Pubertät: Warum die „Ehrenrunde“ so häufig vorkommt

Fast jede Familie kennt jemanden, der eine „Ehrenrunde“ drehen musste. Auch viele später berühmte Persönlichkeiten haben in ihrer Schulzeit einmal wiederholt. Besonders häufig trifft es Jugendliche während der Pubertät – eine Phase, in der sich Körper und Gehirn stark verändern.

Was passiert im Gehirn? Veränderungen während der Pubertät

Umbauprozesse mit Folgen für das Lernen

Die Pubertät ist eine Zeit intensiver neurologischer Entwicklung. Das Gehirn wird neu strukturiert – mit diesen typischen Begleiterscheinungen:

• Stimmungsschwankungen
• impulsives Verhalten
• geringere Fähigkeit, Risiken realistisch einzuschätzen
• schwankende Konzentration und Motivation

Diese Veränderungen können dazu führen, dass vormals gute Schülerinnen und Schüler plötzlich:

• unmotiviert wirken
• sich schlechter konzentrieren
• stark schwankende Leistungen zeigen
• Defizite in sog. Sekundärtugenden (Fleiß, Ordnung, Selbstständigkeit) aufweisen

Auch körperliche Veränderungen verunsichern manche Jugendliche. Schlechte Noten und drohendes Sitzenbleiben können daher biologisch mitbedingt sein – aber oft nicht alleinige Ursachen.

Kontakt halten und Vorbild bleiben

Beziehung als pädagogische Grundlage

Gerade jetzt ist es wichtig, den Kontakt zum Jugendlichen nicht abbrechen zu lassen. Nur wenn Lehrkräfte und Eltern erreichbar bleiben, kann ein junger Mensch Hilfe annehmen.

In Versetzungskonferenzen wird nicht ausschließlich nach Noten entschieden. Eine wesentliche Rolle spielt die Prognose, ob der Schüler oder die Schülerin das nächste Schuljahr bewältigen kann.
Wer einen guten Draht zum Jugendlichen hat, kann realistisch einschätzen:

• Wie belastbar ist er?
• Wie ernst nimmt sie ihre eigenen Ziele?
• Wie gut kann er sich organisieren?

Lehrer und Eltern wirken in dieser Zeit vor allem durch Vorbildverhalten: ruhig bleiben, lösungsorientiert denken, nicht auf emotionale Überreaktionen einsteigen.

Sitzenbleiben – abschaffen oder beibehalten?

Das Stigma vs. der Nutzen

Sitzenbleiben wird von vielen Schülerinnen und Schülern gefürchtet:

• Verlust des gewohnten Klassenverbands
• Lernen mit jüngeren Schüler*innen
• soziale Unsicherheit, besonders bei körperlich weiter entwickelten Jugendlichen

Dennoch zeigt eine Forsa-Umfrage im Auftrag des Philologenverbandes:
85 % der Schülerinnen und Schüler möchten das Sitzenbleiben nicht abschaffen.
Sie sehen darin Chancen:

• Defizite in Kernfächern ausgleichen
• Schulabschluss möglicherweise doch noch schaffen

Pro und Contra im Überblick

Argumente pro Sitzenbleiben:

• intensive individuelle Förderung
• motivierendes Element („Ich will es dieses Jahr besser machen“)
• kleine Lerngruppen, gezielte Unterstützung durch Lehrkräfte

Argumente contra Sitzenbleiben:

• Stigmatisierung
• Gefahr der „billigen Lösungen“ durch reine Nachhilfeprogramme
• Risiko, dass schwache Schüler ohne ausreichende Förderung durchrutschen

Sitzenbleiben verhindern: individuelle Förderung in der Pubertät

Was wirklich hilft

Um eine Ehrenrunde zu vermeiden, braucht es frühzeitige, passgenaue Unterstützung – denn die Pubertät allein erklärt selten alle Probleme.

➡️ Schlüsselmaßnahmen:

• Projekte, in denen Jugendliche gemeinsam etwas schaffen (Stärkung der Selbstwirksamkeit)
• Berufliche Orientierung, die Sinn stiftet („Wofür lerne ich eigentlich?“)
• Realistische Perspektiven, wenn Jugendliche sich überschätzen oder massiv an sich zweifeln
• Aufarbeitung alter Lernlücken, besonders aus der Grundschule (Rechtschreibung, Grundrechenarten)

Passung der Schulform prüfen

In Bundesländern mit freier Elternwahl nach Klasse 4 kann es vorkommen, dass Kinder auf Schulen landen, die nicht optimal zu ihnen passen.
Spätestens in der Pubertät wird dies sichtbar.

Neue Schulformen (Gesamtschule, Gemeinschaftsschule) reduzieren Sitzenbleiben durch:

• Wiederholen einzelner Kurse statt ganzer Jahrgänge
• Wechsel des Schwierigkeitsniveaus
• mehr Binnendifferenzierung

Freiwillige Nicht-Versetzung

Eltern können – auf Empfehlung der Konferenz – entscheiden, dass ihr Kind freiwillig ein Jahr wiederholen soll. Diese Möglichkeit wird jedoch selten genutzt, weil Sitzenbleiben gesellschaftlich negativ belegt ist.

Kommentar: Pubertät und Schulerfolg – beides ist möglich

Nur wenige Jugendliche geraten durch die Pubertät allein in eine schulische Krise. Fast immer spielen weitere Faktoren mit:

• viele krankheitsbedingte Fehlzeiten
• familiäre Belastungen
• Überforderung durch falsche Schulform
• ungelöste Mobbingsituationen

Gleichzeitig kann es für manche Jugendliche eine große Leistung sein, trotz Pubertät die Kurve zu bekommen – oft erst im „Endspurt“. Das stärkt Selbstbewusstsein und Reife.

Wer die Sitzenbleiberquote senken möchte, muss in qualifiziertes Personal investieren.
Pädagogisch wirksame Förderung kann nicht durch Nachhilfehilfskräfte am Nachmittag ersetzt werden.

Zuletzt geändert am 17.02.2026