Lernen am Modell: Warum Vorbilder für Schülerinnen und Schüler wichtig sind

Wir ahmen nicht automatisch alles nach, was wir sehen. Damit Lernen am Modell funktioniert, müssen bestimmte Bedingungen erfüllt sein:
Das Modell muss wahrgenommen, verstanden, gemocht und sein Verhalten als bedeutsam eingeschätzt werden. Erst dann wird eine Imitation wahrscheinlich.

Bedingungen für erfolgreiches modelllernendes Verhalten

Aufmerksamkeit und Bedeutung

Kinder und Jugendliche beobachten vor allem Verhalten, das:

• erfolgreich wirkt
• anerkannt wird
• sozialen Status erzeugt
• relevant für eigene Ziele erscheint

Beispiel:
Ein Mitschüler mit neuem Smartphone, um den sich andere scharen, wird automatisch aufmerksam beobachtet – weil er sichtbar Erfolg und Anerkennung erhält.

Emotionale Bindung und Sympathie

Die Wahrscheinlichkeit, ein Modell nachzuahmen, steigt, wenn man:

• das Modell mag
• sich ihm verbunden fühlt
• Vertrauen hat

Darum sind Eltern, Geschwister, Freundinnen und Freunde bedeutsame Vorbilder.
Bei Jugendlichen besonders: die Peergroup.

Wenn Vorbilder fehlen oder abgewertet werden

• Wird ein leistungsstarker Schüler als „Streber“ gemobbt, sinkt die Chance, dass andere sein Lernverhalten übernehmen.
• In Klassen, in denen gute Vorbereitung „uncool“ ist, entsteht häufig ein niedriges Leistungsniveau.

Erfolgreiches Modelllernen braucht soziale Anerkennung für positives Verhalten.

Lernvorbilder in heterogenen Lerngruppen

In neuen Schulformen arbeiten leistungsstärkere und leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler stärker zusammen. Die Zukunft wird zeigen:

• Orientieren sich schwächere eher an leistungsstarken Peers?
• Oder setzen sich hedonistische, weniger leistungsorientierte Rollenmodelle durch?

Wettbewerbe wie „Jugend forscht“ können motivierende Vorbilder außerhalb des eigenen Klassenraums schaffen.

Die Lehrerrolle als Vorbild – unterschätzt, aber wirksam

Lernprozess statt Lehrerzentrierung

Moderne Schule ist weniger lehrerzentriert. Dennoch spielt die Lehrkraft als Vorbild weiterhin eine wichtige Rolle – oft unterschätzt und unbewusst.

Wie Lehrkräfte wirken

Auch wenn Jugendliche Distanz zeigen (vor allem in der Pubertät), suchen sie Orientierung bei Erwachsenen ihres Alltags. Lehrkräfte können Vorbilder sein für:

• Konfliktlösung
• sprachliches Vorbildverhalten
• Arbeitsmotivation
• Höflichkeit, Werte und Umgangsformen
• ein positives Menschenbild

Berufliche Vorbilder

Schüler erleben ihre Lehrkräfte fast täglich bei der Arbeit. Wer seine Arbeit gern macht, kann Jugendliche für den Lehrerberuf begeistern – besonders wichtig angesichts kommender Lehrkräfteengpässe.

Lehrkräfte mit Migrationshintergrund

Sie sind oft besonders wertvolle Vorbilder – als Beweis, dass erfolgreiche Bildungswege trotz schwieriger Ausgangslagen möglich sind.

Weibliche Vorbilder in MINT

In Fächern wie Chemie, Physik oder Mathematik gibt es zu wenige Lehrerinnen. Die wenigen vorhandenen können Mädchen wichtige Orientierung geben.

Kinder aus bildungsfernen Familien: Wenn Vorbilder fehlen

Kinder aus bildungsfernen Familien haben häufig:

• keine akademischen Vorbilder
• wenig Unterstützung für lange Bildungswege
• finanzielle Hindernisse
• fehlende Netzwerke
• psychologische Hemmschwellen („Nicht für mich gemacht“)

Programme wie ArbeiterKind.de unterstützen gezielt Jugendliche, die als Erste in ihrer Familie studieren möchten.
Ähnliche Netzwerke wären für junge Menschen mit problematischem Migrationshintergrund ebenso notwendig.

Vorbilder: Chancen, Gefahren und Grenzen

Grenzen des Modelllernens

• Imitation ohne Nachdenken bringt wenig.
• Eigene Problemlösung bleibt die wichtigste Lernform.
• Unkritisches Nachahmen bedeutet Verlust von Verantwortung.

Kinder müssen deshalb lernen:

• Vorbilder kritisch zu betrachten
• ihre eigenen Werte zu entwickeln
• unrealistische Identifikationen zu erkennen

Gefährliche Vorbilder

• kommerziell inszenierte Stars
• extrem schlanke Models
• Leistungssportler mit unerreichbaren Standards
• radikale politische oder religiöse Gruppen

Hier sind Erwachsene gefragt, Orientierung zu bieten.

Kommentar: Wir brauchen viele gute Vorbilder

Schülerinnen und Schüler profitieren, wenn sie verschiedene Vorbilder haben. Kein Mensch ist in allem ein Vorbild.
Manche Jugendliche lernen lieber selbstbestimmt – Vorbilder dienen ihnen höchstens als Inspiration.

Vorbilder realistisch sehen

Gefährlich wird es, wenn:

• man Vorbildern keine Fehler mehr zugesteht
• unrealistische Perfektion verlangt wird
• Erwachsene widersprüchliche Signale senden:
  • Lehrer verlangt Ordnung, wirkt aber selbst uninteressiert
  • Schule erwartet gute Kleidung, aber die Toiletten sind ungepflegt

Vorbilder können Mut machen

Biografien erfolgreicher Menschen zeigen, dass große Leistungen oft mit Hindernissen verbunden sind.
Solche Lebensgeschichten können Jugendlichen Kraft geben – besonders in Krisen.

Literatur & Links

Buchtipps

• Freiwillige Selbstkontrolle Fernsehen e.V.: Vorbilder: Unsere Suche nach Idealen, UVK 2013
• Siegfried Lenz: Das Vorbild, DTV 2006

Link

• www.arbeiterkind.de – Netzwerk zur Unterstützung von Arbeiterkindern

Zuletzt geändert am 17.02.2026